Song tuy vậy với việc dạy học tập văn hoá theo phía hiện đại, tăng cường tính nhà động sáng chế và phát huy tính tích cực và lành mạnh của học sinh thì việc đổi mới giáo dục nhân cách học viên theo phía đó cũng rất được đặt ra cung cấp thiết. Bởi vì sinh thời quản trị Hồ Chí Minh đang dạy: “Có tài mà không có đức là tín đồ vô dụng. Gồm đức mà lại không có tài năng làm việc gì rồi cũng khó”. Nhấn thức được tầm đặc trưng của câu hỏi giáo dục trọn vẹn học sinh luôn luôn đề cao mục đích của người giáo viên cai quản nhiệm lớp. Trong cuộc sống của mỗi giáo viên, ít ai không làm công tác làm việc chủ nhiệm, công việc mang lại mang đến ta nhiều niềm vui nỗi buồn, và số đông kỷ niệm cạnh tranh quên. Vì ở kề bên việc truyền đạt kỹ năng và kiến thức cho học sinh thì mỗi giáo viên công ty nhiệm gồm một trọng trách cao cả là: “Dạy những em có tác dụng người”. Tôi nhận biết rằng: GVCN là tín đồ cha, bạn mẹ, tín đồ thầy, là tín đồ anh, tín đồ chị, … và cũng có thể có những lúc yêu cầu là fan bạn… Như vậy có nghĩa là cùng một cơ hội GVCN có không ít “vai diễn” với vai nào cũng yên cầu phải kết thúc xuất sắc… hơn thế nữa trong công tác làm việc chủ nhiệm yên cầu người giáo viên cần thực sự tâm huyết yêu nghề, yêu tín đồ và tất cả tình người coi học trò như người thân trong gia đình yêu của mình.Những năm học sát đây, Ngành giáo dục và đào tạo đã phát rượu cồn nhiều phong trào thi đua nhằm nâng cao chất lượng dạy dỗ học. Trong số những phong trào vượt trội là phong trào “Xây dựng trường học thân mật học sinh tích cực”. Hòa chung với không khí sôi sục của các trường học khắp đều miền khu đất nước, thầy trò trường tiểu học tập Nguyễn Chí Thanh ra sức tìm mọi cách thực hiện xuất sắc các trào lưu thi đua vày Ngành phạt động. Trong những điều kiện để đi đến công dụng dạy học tốt nhất là tạo đk để học viên trở thành phần lớn con bạn năng động, sáng tạo, hứng thú trong hoạt động chiếm lĩnh tri thức. Để có được điều dó, từng giáo viên chúng ta cần đầu tư chi tiêu cho hoạt động dạy học tương tự như công tác công ty nhiệm lớp sẽ giúp đỡ học sinh hứng thú trong vận động học tập cùng thực hiện xuất sắc phong trào thi đua. Đó là lí vì tôi chọn đề tài: Xây dựng trào lưu thi đua “hoa đáng khen”trong công tác chủ nhiệm lớp. Bạn đang xem: Phương pháp thi đua trong giáo dục
2 – Nội dung tiến hành biện pháp bọn họ đều biết vai trung phong lí học sinh Tiểu học cực kỳ thích dược khen. Đa số cá em ngoan, có ý thức tự giác, lành mạnh và tích cực tham gia phong trào thi đua cùng thực hiện xuất sắc nội quy trường, lớp. Nhưng mà nếu trong công tác làm việc chủ nhiệm, giáo viên không thực sự suy nghĩ việc xây dựng phong trào thi đua học tập thì học viên sẽ không tồn tại hướng tìm mọi cách dẫn đến hiệu quả học tập, hoạt dộng không cao. Khi kiến thiết phong trào, giáo viên đưa ra tiêu chí cụ thể; thầy giáo chỉ duy trì vai trò là tín đồ chỉ đạo, thường xuyên nhắc nhở rượu cồn viên học viên kịp thời, tạo ra cho học sinh một chổ chính giữa lí vui tươi, phấn khởi không đống ép khi tham gia phong trào. Luôn đề cao ý thức tự giác, ý chí tiến thủ, đoàn kết cùng mọi người trong nhà tiến bộ. Đồng thời cũng tạo thời cơ để học sinh tự theo dõi, tấn công giá hiệu quả làm bài toán của bạn, của mình, khuyến khích sự sáng tạo tích rất ở học sinh. Cô giáo luôn thống kê giám sát theo dõi trào lưu để đúng lúc tuyên dương để tạo thành hứng thú cho học sinh phấn đấu, rèn luyện. Ngoài ra cũng cồn viên, thông báo kịp thời những học viên chưa thiệt tích cực, không để bất kì một học viên nào không thâm nhập thi đua cùng nêu rõ tiêu chí thi đua mang lại từng vận động học tập, sinh hoạt nhằm giúp học viên nắm được với đồng thời tất cả ý thức giúp đỡ nhau thuộc tiến bộ, tạo thành khối đoàn kết, thân tình, để các em ko mặc cảm mình là fan thừa của tập thể lớp.Từ thực trạng đã nêu và thâu tóm được trung tâm sinh lí của học sinh Tiểu học, tôi tiến hành đưa ra một vài biện pháp, phương án thực hiện đề bài như sau:*Điều kiện nhằm đạt “Hoa đáng khen”:
Những học sinh kiểm tra miệng, bài kiểm tra, dấn xét hay xuyên học viên trong giờ học tập như tích cực phát biểu xây dựng bài xích , trả lời đúng những câu hỏi, sáng tạo trong máu học, đạt kết quả cao nhất trong những tiết học như thi nhắc chuyện theo nhóm, thi hiểu theo nhóm, đóng góp vai trong những trò chơi học tập; … lấy điểm 9 hoặc điểm10 các môn ( Cuối mỗi kì); ngừng tốt các môn reviews bằng thừa nhận xét, tham gia các phong trào thi đạt giải; tham gia các phong trào do Đội phát động .. Thì được cùng điểm thi đua với tổng đúng theo thành “Hoa đáng khen”.
* Xây dựng tiêu chuẩn “ Hoa đáng khen”: trong các tiết học Toán, giờ đồng hồ Việt, Khoa học, lịch sử dân tộc & Địa lí bài kiểm tra miệng được trao xét xuất sắc thì được trao 2 hoa đáng khen (giáo viên tổ chức triển khai cho học sinh kiểm tra miệng theo cặp để tất cả học sinh có thể nỗ lực dành điểm tốt, sau đó giáo viên rất có thể kiểm tra xác suất một số em nhằm tránh những em che phủ lẫn nhau)– Làm bài xích tập hoặc bài xích kiểm tra được ghi dấn xét( bài xích làm tốt, đáng khen) thì được 2 hoa xứng đáng khen, ghi dìm xét (Bài có tác dụng tốt, phải phát huy) nhận 1 hoa.Học sinh phạt biểu xây đắp bài sôi sục trong giờ đồng hồ học, trả lời đúng các câu hỏi, sáng chế trong tiết học cuối buổi được dán 1- 2 hoa xứng đáng khen. Trong các tiết học khi được nhận xét( chấm dứt tốt )cũng tương đương với một hoa đáng khen.Học sinh tham gia phong trào thi giải toán Violympic có tham gia vòng thi cung cấp trường được dán 2 hoa , đạt cấp cho huyện dán 5 hoa, đạt cung cấp tỉnh được dán 10 hoa. Đạt chữ viết đẹp cấp trường dán 2 hoa, đạt cung cấp huyện dán 5 hoa.– học viên tham gia thi các trào lưu do Đội tổ chức cũng rất được cộng điểm: tất cả tham gia dán 1; giành giải trường dán 2 , giành giải cấp huyện 5 hoa.– học sinh làm được một việc xuất sắc như nhặt được của rơi trả lại tín đồ mất cũng khá được dán hoa đáng khen.
*Những thành viên theo dõi và quan sát và thực hiện phong trào :– Giáo viên chủ nhiệm: tín đồ bao quát lác theo dõi phổ biến toàn lớp về không gian thi đua, công dụng phong trào, trả lời theo dõi team cờ đỏ làm việc, đôn đốc cảnh báo tất cả học sinh tham gia phong trào, động viên tuyên dương kể nhở học sinh kịp thời, nuốm vấn cho các tổ trưởng có biện pháp khắc phục tình trạng các bạn không đạt hoặc đạt không nhiều “Hoa xứng đáng khen “ vào tổ … – Đội cờ đỏ : 2 học viên + Thư kí lớp : theo dõi cùng tổng thích hợp chung kết quả “Hoa xứng đáng khen”.
+ những thành viên trong nhóm (mỗi nhóm cử một thành viên ) quan sát và theo dõi kiểm tra chéo cánh (Nhóm Hoa Mai theo dõi đội Hoa Sen, nhóm Họa ngươi theo dõi nhóm Sơn Ca, nhóm Sơn Ca theo dõi nhóm người tình Câu Trắng…) – vớ cả học viên trong lớp hầu như tham gia thực hiện trào lưu .
*Cách thực hiện theo dõi : – Đội cờ đỏ quan sát và theo dõi thi đua giữa cá nhân học sinh cùng giữa các tổ bằng phương pháp cuối từng buổi học khắc ghi những thành tích, gần như lời khen mà chúng ta trong lớp đã có được trong buổi học đó.– Cuối hàng tuần Đội cờ đỏ tổng phù hợp điểm giỏi của từng học viên trong lớp report giáo viên chủ nhiệm đôi khi công bpố trước lớp. Giáo viên chủ nhiệm địa thế căn cứ vào hiệu quả “Hoa đáng khen” với thực tiễn diễn biến tuần học nhằm tuyên dương cồn viên học viên đạt nhiều “Hoa đáng khen”, những học viên có sự nỗ lực tiến cỗ trong tuần học và động viên đông đảo học sinh chưa tồn tại sự cố gắng cố nỗ lực để dành hoa xứng đáng khen như chúng ta khác.
– phân phát “Hoa đáng khen” cho học viên . + vào cuối tháng ngoài bài toán tổng hợp “Hoa xứng đáng khen” của từng học viên thì đội cờ đỏ còn phải tổng thích hợp “Hoa xứng đáng khen” của từng tổ để báo cáo giáo viên nhà nhiệm. Căn cứ vào tác dụng “Hoa đáng khen” và thực tiễn tháng học, thầy giáo tuyên dương hầu hết tổ có kết quả “Hoa đáng khen” cao và hễ viên, thông báo tổ có kết quả “Hoa đáng khen” còn thấp. Đồng thời cố gắng vấn với yêu mong tổ trưởng, tổ phó tìm giải pháp khắc phục đôn đốc, cổ vũ những các bạn chưa cố gắng trong trào lưu “Hoa xứng đáng khen”Ví dụ : thông báo kiểm tra bài bác cũ của doanh nghiệp trước khi vào khung giờ học hoặc chỉ cho mình những bài xích tập các bạn chưa hiểu, khiến cho bạn luyện tập các tiết mục tham gia dự thi .. Nếu chạm chán bài cạnh tranh không có tác dụng được thì nhờ giáo viên giúp đỡ,..
*Khen thưởng trào lưu Đầu năm học, giáo viên phổ biến đến các bậc phụ huynh về phương thức tổ chức phong trào, phối hợp với phụ huynh cổ vũ tất cả học viên thi đua triển khai tốt. Đồng thời xin ý kiến phụ huynh về việc phát thưởng cổ vũ phong trào, khích lệ những em qua mỗi lần đạt hoa xứng đáng khen.Hình thức và kinh phí đầu tư khen thưởng có thể tiến hành như sau: Sau từng tháng hoặc mỗi học kì tổ chức triển khai khen thưởng một lần. (Tùy theo ý kiến của phụ huynh, học sinh và tùy kinh phí buổi giao lưu của lớp)– Quỹ thưởng: Trích một trong những phần quỹ nhóm của bỏ ra đội, quỹ heo đất được Liên đội trích lại và quỹ(tiền thưởng nhưng lớp đạt được trong các trào lưu thi đua ở trong nhà trường, Đội; có thể là 1 phần đóng góp hảo trung khu của phụ huynh,..)– phần thưởng : Giấy chứng nhận do giáo viên chủ nhiệm kí, vật dụng học tập (vởbút mực, thước, cây viết chì, hộp màu …)Hình thức khen thưởng: Để khích lệ tất cả các đối tượng người sử dụng học sinh cùng cố gắng phấn đấu và có hứng thú học tập. Ngoài câu hỏi tuyên dương của giáo viên chủ nhiệm cùng của lớp học viên còn được phần thưởng ví như đạt những yêu ước sau :* địa thế căn cứ vào sự theo dõi và công dụng thi đua thưởng : + 5 học viên có số lượng “Hoa đáng khen”nhiều nhất. + 2 mang đến 3 học sinh được lớp đánh giá có cố gắng tiến bộ trong phong trào “Hoa đáng khen”. + Tổ đạt số lượng “Hoa dáng vẻ khen”nhiều độc nhất vô nhị .* căn cứ vào vòng xoay kì diệu . Thưởng cho những học viên trúng số trong vòng xoay kì diệu (một số học sinh trong lớp tảo số – gia sư viết số khớp ứng giải lên bảng ) .Học sinh gồm số ngơi nghỉ “Hoa xứng đáng khen” trúng số sinh hoạt giải nào thì nhấn thưởng sinh hoạt giải đó. + cơ cấu giải : 1 giải đặc biệt 3 giải tía 1 giải nhất 10 giải khuyến khích 2 giải nhì (giá trị của phần thưởng tuỳ thuộc quỹ thưởng để phát thưởng đến phù hợp).(Hoạt động này hay được tổ chức triển khai vào ngày tiết sinh hoạt bên cạnh giờ lên lớp hoặc tiết
3 – hiệu quả khảo nghiệm, giá trị công nghệ của vấn đề nghiên cứu
* khảo sát điều tra trước khi triển khai đề tàiXuất phân phát từ mục đích nghiên cứu đề tài xây dựng phong trào thi đua “Hoa xứng đáng khen” chế tác hứng thú học tập tập cho học sinh, tôi đã tiến hành tổ chức thực nghiệm và thấy được tác dụng của phương pháp cũng như bề ngoài tổ chức phong trào hỗ trợ học sinh hứng thú, mê mẩn học tập. Ráng thể tác dụng đạt được như sau: Cuối học tập kì I lớp học tập đã tất cả chuyển đổi thay lớn, không khí học hành thật sự sôi nổi, các mọi đối tượng người dùng học sinh phần đông giơ tay phát biểu kiến tạo bài.Các em gồm sự chuẩn bị bài new và học bài xích cũ hết sức tốt, ko còn học sinh đạt điểm yếu khi kiểm tra bài cũ, học sinh có sự đoàn kết, giúp đỡ nhau trong học tập. Học viên đã bao gồm sự hiện đại không xong xuôi bởi ko khí học tập tập càng ngày sôi nổi, phần đa học sinh đều biết từ bỏ giác học tập lo lắng cho vấn đề học của mình, kết quả thi đua của tổ. Trong số tiêt sinh hoạt ngoài giờ lên lớp cùng tiết sống lớp học sinh còn đề nghị giáo viên chủ nhiệm tổ chức nhiều trò chơi học tập cùng kiểm tra bài cũ và để được ghi thừa nhận “Hoa xứng đáng khen” những hơn. Học sinh rất phấn khởi, hứng thú học tập tập, unique dạy học được nâng cao hơn.
4 – Kết luận Qua quá trình thực hiện đề bài xây dựng trào lưu thi đua Hoa xứng đáng khen trong công tác chủ nhiệm lớp phiên bản thân tôi nhận thấy: việc phát động trào lưu và tổ chức triển khai cho học viên thực hiện có tác dụng cho học viên tích cực, tự giác đăng kí tham gia phong trào thi vày trường, đội tổ chức một cách sôi nổi và giành giải cao. Hình như giáo viên chủ nhiệm còn nắm rõ tâm lí và sự tiếp thu kỹ năng học tập của học sinh, tạo ra mối quan hệ gần gũi với học tập trò góp phần xong xuôi tốt công tác chủ nhiệm . Tạo ra được biện pháp giáo dục học tập sinh tương xứng góp phần không chỉ nâng cao chất lượng dạy học mà còn đóng góp thêm phần thực hiện giỏi phong trào thi đua “ sản xuất trường học tập thân thiện, học sinh tích cực” nhưng mà Bộ giáo dục đã phát đụng và thực thi thực hiện, từng bước nâng cao chất lượng dạy dỗ học.
MỤC LỤC| Trang | ||
| Trang bìa phụ | 1 | |
| Sơyếu lý lịch | 2 | |
| Mục lục | 3 | |
| I | Đặt vấn đề | 4 |
| 1 | Tên đề tài | 4 |
| 2 | Lý bởi vì chọn đề tài | 4 |
| 3 | Mục đích nghiên cứu | 5 |
| 4 | Đối tượng nghiên cứu | 5 |
| 5 | Phạm vi và thời gian thực hiện | 5 |
| 6 | Phương pháp nghiên cứu | 5 |
| II | Giải quyết vấn đề | 5 |
| 1 | Cơsở lý luận | 5 |
| 2 | Thực trạng | 6-7 |
| 3 | Các giải pháp tiến hành | 8-17 |
| - | Biện pháp 1 | 8 |
| - | Biện pháp 2 | 8-12 |
| - | Biện pháp 3 | 12-15 |
| - | Biện pháp 4 | 15-17 |
| 4 | Hiệu trái của ý tưởng sáng tạo kinh nghiệm | 17 |
| III | Kết luận với khuyến nghị | 18 |
| Tài liệu tham khảo | 19 |
2. Lí vì chưng chọn đề tài
công tác làm việc thi đua, khen thưởng được coi là động lực cải cách và phát triển của mỗi nhà trường cùng cá nhân. Công tác làm việc thi đua, khen thưởng trong những nhà trường càng ngày càng được đổi mới, hoàn thiện cả về phương thức và phương pháp tổ chức. Các danh hiệu thi đua và bề ngoài khen thưởng đã đóng góp thêm phần quan trọng cải thiện chất lượng giáo dục và đào tạo và đào tạo.Sinh thời quản trị Hồ Chí Minh vẫn chỉ rõ: “Thi đua bức tốc đoàn kết, cơ mà đoàn xong xuôi đẩy thi đua, kết hợp ấy là liên hiệp thực sự và cực kỳ chặt chẽ”; “Thi đua là yêu thương nước, yêu nước thì yêu cầu thi đua và những người dân thi đua là những người yêu nước nhất”.Nhiệm vụ trọng tâm công tác thi đua, khen thưởng năm học 2016-2017 ở trong phòng giáo dục sẽ chỉ đạo: liên tiếp tuyên truyền, vận chuyển cán bộ, giáo viên, người công nhân viên, học sinh tích rất tham gia các trào lưu thi đua yêu thương nước vào trường học: Thi đua “Dạy tốt, học tốt”; tăng mạnh “Học tập và tuân theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” đính thêm với cuộc chuyên chở “Mỗi thầy, gia sư là tấm gương đạo đức, trường đoản cú học cùng sáng tạo”, cuộc tải “Dân chủ - Kỷ cương cứng – tình cảm – Trách nhiệm”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để trào lưu thi đua từng bước bước vào chiều sâu, trở thành chuyển động thường xuyên của đơn vị, ngôi trường học; nâng cấp chất lượng công tác phổ biến, giáo dục quy định trong công ty trường. Qua đó, giáo dục, tu dưỡng ý thức trách nhiệm, năng lượng và hiệu quả công tác trong đội hình nhà giáo, cán bộ làm chủ giáo dục; đồng thời tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng sống cho những con.Công tác khen thưởng là sơ kết, tổng kết các phong trào thi đua. Tán dương là đoạn kết của phong trào thi đua khen thưởng có thể phát huy công dụng của trào lưu thi đua và ngược lại. Tuy nhiên trong số những năm qua công tác thi đua tâng bốc của trường thiếu nhi Kim Thư đang có, nhưng trào lưu thi đua còn sở hữu nặng hình thức, sự kết hợp giữa các đoàn thể trong công tác thi đua còn không chặt chẽ. Bề ngoài tổ chức các phong trào chưa phong phú, thiếu thốn tính sáng sủa tạo; công tác làm việc sơ kết, tổng kết để rút kinh nghiệm còn nông cạn; bình thai khen thưởng còn nể nang, theo cảm tính. Văn bản thi đua, tán dương còn hời hợt, chưa trọn vẹn bao quát, trải phủ hết các vận động có trong nhà trường, chỉ thực hiện ở một trong những danh diệu thi đua của cung cấp trên qui định. Nhằm mục đích thật sự đẩy mạnh sức mạnh, cồn lực tác động kỳ diệu của câu hỏi thi đua, khen thưởng so với các hoạt động của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong đơn vị trường; nhằm đưa phong trào thi đua, khen thưởng vào chuyển động thường xuyên, sâu rộng, toàn diện, chặt chẽ, qui củ hơn, thực tế hơn. Xác định vị trí vai trò quan trọng đặc biệt của công tác thi đua – khen thưởng, là trong số những thành tố đặc biệt góp phần thuộc tập thể, cá thể hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy cùng học. Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo và đào tạo.Với nguyên nhân đó, qua trong thực tế công tác cai quản lý. Tôi lựa chọn đề tài ý tưởng sáng tạo kinh nghiệm: “ một số biện pháp thi đua tán dương nhằm cải thiện chất lượng giáo dục tại trường mầm non Kim Thư năm học 2016-2017”.- Mục đích nghiên cứu
+ phân tích cơ sở giải thích của công tác thi đua, khen thưởng trong trường mầm non;+ kiếm tìm hiểu yếu tố hoàn cảnh công tác thi đua, khen thưởng làm việc trường Kim Thư các năm học tập trước;+ Đề ra những biện pháp tổ chức công tác thi đua, khen thưởng ở trường mầm non- Đối tượng nghiên cứu
+ Đối tượng nghiên cứu: công tác thi đua – khen thưởng sinh hoạt trường mầm non+ khách hàng thể nghiên cứu: bạn bè công chức, viên chức ngôi trường mầm non+ thời hạn nghiên cứu: năm học tập 2016-2017.- Phương pháp nghiên cứu
+ cách thức nghiên cứu giúp lý thuyết;+ phương thức nghiên cứu vãn thực tiễn;+ phương thức đúc rút ý tưởng kinh nghiệm;II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ1. Cửa hàng lí luận của sáng tạo độc đáo kinh nghiệm
2. Thực trạng công tác thi đua, khen thưởng trước năm học 2016– 2017
2.1. Yếu tố hoàn cảnh về nhóm ngũ* Biên chế năm học 2016– 2017được tính đến thời điểm 30 tháng 4 năm 2017Tổng số lớp: 8 lớp, tổng số học sinh: 303 học sinh.* Đội ngũ cán bộ giáo viên- Cán bộ quản lý: 3 người; chuyên môn chuyên môn: ĐH: 03 người- đưa ra bộ tất cả 12 đảng viên- Giáo viên: 35 người, trong các số ấy có 23 giáo viên trình độ chuyên môn trên chuẩn, 12 cô giáo đạt chuyên môn chuẩn- Nhân viên: 12 fan ( vào đó: NV kế toán: 01 người, NV Y tế : 01 người, NV cô nuôi: 09 người.* thực trạng cơ sở đồ vật chất- phòng học: 9 phòng, trong số đó có 9/9 phòng học tập kiên cố, thiếu thốn phong học, những phòng hiệu bộ và các phòng chức năng. Hiện nhà trường vẫn được chi tiêu xây dựng mở rộng trường đối diện với trường cũ.2.2. Hoàn cảnh về tổ chức triển khai công tác thi đua, tâng bốc trước năm học năm nhâm thìn – 2017Những năm học tập trước, công tác làm việc thi đua, tâng bốc được thực hiện được được hiện nay theo quy trình sau:- sau khoản thời gian có hướng dẫn của Sở GD & ĐT, phòng GD&ĐT , hiệu trưởng, quản trị công đoàn khuyên bảo để cá nhân đăng kí các danh hiệu thi đua, hiệ tượng khen thưởng;- thành lập và hoạt động Hội đồng thi đua khen thưởng- tổ chức triển khai kí khẳng định thực hiện giao mong thi đua thân Hiệu trưởng với Ban chấp hành công đoàn;- đơn vị trường kết hợp cùng cùng với BCH Công đoàn phạt động trào lưu thi đua 02 lần trong năm: Từ khai học năm học cho đến khi hết 20/11 cùng sau tết Âm lịch mang đến hết 30 tháng tư và 01/05- không còn học kì I tổ chức xét với công nhận thành tích tập thể, cá thể học kì I, kết thúc năm học tập xét, công nhận và đề nghị khen thưởng năm học mang lại tập thể, cá nhân có những thành tích trong những năm học;- tổ chức triển khai trao món quà vào sơ kết học tập kì I cùng tổng kết năm học- Đối tượng tâng bốc gồm: Tập thể các tổ chuyên môn, công chức, viên chức đơn vị trường, Tập thể những lớp và cá thể giáo viên chủ nhiệm, giáo viên, học viên có thành tích trong các kì thi, Hội giảng bởi vì nhà ngôi trường tổ chức.- bài toán xem xét thi đua, khen thưởng hầu hết căn cứ vào thành tựu thi gia sư giỏi, thầy giáo có sáng tạo độc đáo kinh nghiệm, giáo viên có khá nhiều học sinh giành giải cao vào hội thi “ bé nhỏ khéo tay” cung cấp trường;- vấn đề xây dựng các tiêu chuẩn thi đua còn nhiều bất cập;- phiên bản thân những thành viên trong Hội đồng thi đua khen thưởng còn tồn tại những tiêu giảm về công tác thi đua, khen thưởng, riêng lẻ có bạn hữu còn chưa khác nhau được đâu là danh hiệu thi đua, đâu là vẻ ngoài khen thưởng;- việc xây dựng các định mức thưởng không cao;- Việc tổ chức cho CB,GV,NV tham gia góp phần xây dựng Quy chế liên quan đến công tác làm việc thi đua, khen thưởng còn tồn tại những bất cập, chưa bao quát hết được các nội dung tương quan đến tiến hành nhiệm vụ, thành tựu của giáo viên, nhân viên làm cơ sở cho bài toán đánh giá, xếp loại, ý kiến đề nghị công nhận các danh hiệu thi đua và hiệ tượng khen thưởng.- công tác làm việc thi đua, khen thưởng gia hạn còn mang tính chất hình thức, rập khuân, thiết bị móc, chưa tạo được động lực với sự tham gia phần đông của cán bộ, giáo viên, nhân viên- Sau mỗi phong trào thi đua việc tuyên dương khen thưởng còn còn chưa kịp thời, tu dưỡng nhân rộng nổi bật tiên tiến chưa được quan tâm, việc gia hạn nền nếp, chính sách sinh hoạt của các tổ trình độ có nhưng không thường xuyên, nhấn xét, review còn thông thường chung, thiếu núm thể.3. Các biện pháp tiến hành.
* Biện pháp 1.Thành lập Hội đồng thi đua tán dương và lựa chọn ngườiphụ trách công tác thi đua khen thưởng
- Hội đồng Thi đua, Khen thưởng có nhiệm vụ tham mưu, giúp việc cho Hiệu trưởng về công tác Thi đua, Khen thưởng;- bản thân giữ dịch vụ phó hiệu trưởng, quản trị công đoàn cơ sở phụ trách công tác thi đua, là dắt mối trong bài toán giúp Hội đồng thi đua, khen thưởng xong xuôi nhiệm vụ.- Hội đồng thi đua, tán thưởng được ra đời theo quy định của những văn bản về công tác thi đua, khen thưởng.Thành phần gồm: + Hiệu trưởng – quản trị Hội đồng;+ những phó Hiệu trưởng (trong đó gồm một phó hiệu trưởng kiêm nhiệm chủ tịch Công đoàn – Phó chủ tịch Hội đồng;+ Thư kí HĐ thi đua khen thưởng;+ những ủy viên Hội đồng;+ con số 8 thành viên;+ Được Hiệu trưởng Quyết định thành lập ngay đầu xuân năm mới học,- tức thì từ đầu năm học đ/c Hiệu trưởng giao trách nhiệm cho bản thân tôi giữ dùng cho Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn- chủ tịch công đoàn cơ sở với công việc đảm nhiệm vì vậy đòi hỏi bản thân tôi luôn luôn tìm tòi học hỏi thành nhuần nhuyễn tin học, cẩn thận, tận tụy trong công việc; hình như còn đòi hỏi tôi:+ có công dụng tham mưu giúp Hội đồng thi đua, khen thưởng, ví dụ là Hiệu trưởng trong việc rõ ràng hóa những văn bạn dạng hướng dẫn về công tác thi đua, tán thưởng để tiến hành đến tập thể, cá thể trong toàn trường;+ Là mai dong trong bài toán hướng dẫn phân phát động, đăng kí, và triển khai xong hồ sơ thi đua mang lại tập thể, cá nhân trong công ty trường;+ hàng tháng tổng hợp, dự kiến xếp loại, tổng đúng theo số liệu theo học kì, cả năm, chuẩn bị tài liệu nhằm Hội đồng thi đua, khen thưởng có tác dụng việc;+ Là fan thực hiện giỏi công tác lưu trữ hồ sơ về công tác làm việc thi đua, khen thưởng, hết năm công tác hồ sơ thi đua, tán thưởng được chuyển về tàng trữ tại phần tử văn phòng.* Biện pháp 2.Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho công chức, viên chức với phát động các trào lưu thi đua trong thời hạn học
- Mục đích: trải qua công tác tuyên truyền, nâng cấp nhận thức với phát động trào lưu thi đua để công chức, viên chức phát âm được mục đích của công tác làm việc thi đua, tán dương trong bài toán tạo đụng lực, mức độ mạnh kết thúc tốt trọng trách được giao. Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo và đào tạo. Tạo thành vị thế của phòng trường so với Cấp ủy, cơ quan ban ngành địa phương và phụ huynh học tập sinh.- Nội dung tuyên truyền, cải thiện nhận thức+ Thi đua “Dạy tốt, học tốt”;+ “Học tập và tuân theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” đính với cuộc vận tải “Mỗi thầy, gia sư là tấm gương đạo đức, từ học với sáng tạo”;+ Cuộc vận động “Dân chủ - Kỷ cưng cửng – tình yêu – Trách nhiệm”;+ phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để trào lưu thi đua từng bước đi vào chiều sâu, trở thành chuyển động thường xuyên của nhà trường; nâng cao chất lượng công tác làm việc phổ biến, giáo dục lao lý trong bên trường;+ nâng cấp ý thức trách nhiệm, năng lượng và tác dụng công tác trong đội ngũ nhà giáo, cán bộ thống trị giáo dục; đồng thời bức tốc giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho những con;+ Về các văn bạn dạng quy phạm pháp luật về công tác làm việc thi đua khen thưởng của bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT với hướng dẫn công tác làm việc thi đua, khen thưởng của ngành giáo dục.- Cách thức tổ chức:+ Hiệu trưởng công ty trì triển khai trải qua việc triển khai nhiệm vụ năm học;+ công tác làm việc thi đua, tâng bốc là giữa những nội dung đặc biệt được tham luận trong hội nghị công chức viên chức đầu năm mới học;+ những nội dung được chuyển hẳn qua gmail cá thể để công chức, viên chức trường đoản cú nghiên cứu;+ thực hiện thông qua hoạt động của các những tổ chức đoàn thể: Công đoàn với Đoàn thanh niên;+ xung quanh ra bạn dạng thân tôi phụ trách công tác làm việc thi đua, khen thưởng sẽ giải đáp thêm vào qua sinh hoạt siêng đề về công tác này.- Phát động các trào lưu thi đua:Trong năm học 2016 – 2017, trường thiếu nhi Kim Thư tổ chức triển khai phát động phong trào thi đua bao gồm 2 đợt:* Đợt 1: Từ khai học năm học đến khi xong 20/11, bao gồm:+ Phát cồn thi đua, tập thể, cá nhân đăng kí các danh hiệu thi đua, bề ngoài khen thưởng;+ Hiệu trưởng và Ban chấp hành Công đoàn ký kết giao ước thi đua tiến hành Quyết nghị của hội nghị công chức, viên chức;+ tổ chức triển khai công đoàn thuộc với chuyên môn Nhà trường tổ chức thực hiện, kiểm tra, tiến công giá, khuyến nghị công nhận ý kiến đề xuất khen thưởng khi dứt đợt thi đua, trao phần thưởng cùng với sơ kết học tập kì I;+ tiền thưởng dịp thi đua học tập kì I vì Công đoàn, nhà trường đảm nhiệm (từ nguồn kinh phí đầu tư công đoàn, NSNN),* Đợt 2: Sau tết Âm lịch cho đến khi kết thúc 30/04 với 01/05:+ tiến hành như Đợt 1;+ tổ chức trao thưởng vào tổng kết năm học;+ kinh phí đầu tư khen thưởng Đợt 2 vì nhà trường đảm nhiệm (từ nguồn kinh phí khen thưởng tự NSNN);Để tiến hành có công dụng phong trào này, hằng năm, vào đầu năm mới học, các nhà trường phần nhiều phát hễ thi đua từ các tổ chuyên môn/ và đk thi đua tại họp báo hội nghị CBCC, VC. Bài toán xây dựng kế hoạch đưa ra các biện pháp, phát đụng thi đua và tất cả tiêu chí review thi đua rõ ràng được gửi về các tổ chuyên môn, đàm luận tại hội nghị CBCC,VC đầu xuân năm mới được thực hiện công khai, dân công ty để đi đến thống độc nhất và thực hiện thực hiện đang trở thành động lực thúc đẩy phong trào thi đua trong những nhà trường.Và nhằm đạt được những chỉ tiêu đăng ký đầu năm, BGH các nhà trường liên tiếp phối hợp với các tổ chức triển khai đoàn thể, quan lại tâm tu dưỡng nhận thức cho cán cỗ GV, NV về vai trò, trọng trách của bản thân mỗi đồng minh trước yêu cầu giáo dục hiện nay. Luôn luôn tạo cơ hội cho thầy giáo tích cực, chủ động trong quá trình của mình và tự xác minh mình. Tạo môi trường thiên nhiên thân ái, dân công ty để gia sư vui tươi, tự giác, trung tâm huyết, say mê, sáng chế và sẵn sàng cống hiến, làm cho cho không chỉ là có các con mà những cô cũng cảm giác được “Mỗi ngày mang đến trường là một trong ngày vui!”. Quan tiền tâm, sản xuất điều kiện, khuyến khích cô giáo tự bồi dưỡng trình độ nghiệp vụ, bồi dưỡng kiến thức, khả năng sư phạm, cập nhật phương pháp mới trong dạy dỗ trẻ cung ứng để thâm nhập thi gia sư dạy xuất sắc các cấp.- tác dụng phát động trào lưu thi đua trong những năm học năm nhâm thìn – 2017:Từ bài toán tuyên truyền sâu rộng lớn tới toàn cục CB,GV,NV hăng hái tham gia phong trào thi đua năm học tập 2016-2017 bao gồm 61 lượt viên chức được Công đoàn kiến nghị khen thưởng vào 2 lần phát hễ thi đua trong thời hạn học.Năm học tập 2016-2017 nhà trường nhiệt huyết tham gia các trào lưu do ngành tổ chức công dụng đạt được như sau: Hội thi “ giai điệu tuổi hồng” đã giành giải nhì cấp cụm và giành giải nhì cấp cho huyện.Xem thêm: Cách Tính Điểm Thi Đại Học 2024, Just A Moment
Tiết mục tham gia dự thi múa “ Nổi trống lên chúng ta ơi”Hội thi thầy giáo giỏi, nhân viên cấp dưới nuôi dưỡng xuất sắc cấp huyện gồm 2 đ/c giáo viên và 1 đồng minh giáo viên nuôi dự thi tác dụng 3 đ/c giáo viên hầu như đạt giáo viên, nhân viên giỏi cấp huyện, bạn hữu Nguyễn Thị Huệ đạt giải ba hội thi giáo viên dạy xuất sắc cấp huyện.Khám phá: Vòng đời phát triển của bé ếch- GV Nguyễn Thị Huệ giành giải ba cấp cho huyệnTổng số giáo viên, nhân viên cấp dưới tham gia thao giảng, chăm đề là 41 đ/c xếp một số loại Tốt: 38 đ/c, xếp các loại khá: 3 đ/cSố lớp gia nhập hội thi “ Chúng con cháu vui khỏe” cấp cho trường là 8/8 đội lớp, số lớp đạt giải nhất: 3 lớp A2, B2, C2, giải nhì: 3 lớp A3, B3, C2, giải ba: 2 lớp A1, B1.Các bé lớp B2 thể hiện phần tranh tài “ Đồng diễn thể dục”Hội thi thiết kế vật dụng đồ chơi và trang trí môi trường thiên nhiên học tập trung quả: giải quán quân lớp A3, giải nhị lớp A1,A2, B2, C1, C2, giải bố lớp B1, B3Nhà trường đã tham gia giỏi các cuộc đi lại ủng hộ bởi ngành, cung cấp trên phát cồn đúng thời hạn và tiêu chí giao như: Quỹ vì trường sa thân yêu, quỹ bảo trợ con trẻ em, Quỹ đền ơn đáp nghĩa, Ủng hộ vùng bè đảng lụt, thiên tai, quỹ vì bạn nghèo… số tiền bên trường ủng hộ trong năm năm 2016 là 29.222.000đ ( nhì mươi chín triệu nhì trăm nhì mươi ngàn đồng).Từ những trào lưu thi đua nói trên, sống mỗi lĩnh vực, đều phải sở hữu những tấm gương điển hình nổi bật đã đóng góp thêm phần làm cần thành tích riêng của các nhà trường và cũng chính là thành tích phổ biến của giáo dục xã nhà.Song song với vấn đề phát động triển khai các trào lưu thi đua thì công tác Thi đua khen thưởng cũng rất được các nhà trường thường xuyên quan tâm. Vào cuối mỗi năm học, đơn vị trường, Công đoàn các thực hiện giỏi công tác bình xét thi đua đảm bảo an toàn dân chủ, khách quan, kịp thời, đúng đối tượng.Bởi lẽ, việc tuyên dương khen thưởng, động viên đúng khi đúng khu vực và kịp thời sẽ giúp cho giáo viên cảm thấy tự tin, phấn kích và dễ chịu để từ bỏ đó có sự cố kỉnh gắng, nỗ lực nhiều hơn trong công tác. Họ thấy rằng năng lực và công sức của con người của họ chi ra được cấp cho trên ghi nhận, reviews đúng mức. Fan xưa bao gồm câu “Trăm đồng xu tiền công không bởi một đồng xu tiền thưởng” nên việc tuyên dương kèm theo với khen thưởngcàng có tác dụng lớn trong bài toán nuôi dưỡng phong trào và phát huy công dụng của đội ngũ giáo viên, con em mình CB,GV,NV trong nhà trường.Do đó, mặc dù giá cả có thon nhưng sản phẩm năm, những nhà ngôi trường vẫn dành cho công ảnh hưởng viên khen thưởng đội ngũ thầy giáo một khoản túi tiền hợp lí nhằm gia hạn và nâng cao chất lượng giáo viên giỏi, điều đó sẽ khiến cho phiên bản thân những giáo viên sung sướng hơn, cố gắng hơn trong quá trình phấn đấu rèn luyện để có năng lực trình độ vững đá quý hơn từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy dỗ – học trong các nhà trường.Bên cạnh kia nhà trường đang phối phù hợp với công đoàn tổ chức xuất sắc phong trào thi đua “Giỏi việc trường, đảm việc nhà” gắn với cuộc vận động“Xây dựng gia đình văn hóa”;“Mẹ lao hễ giỏi, bé học giỏi”... Và tuyên dương khen thưởng cho nhỏ CB,GV,NV giành giải cấp huyện, cung cấp trường vào mỗi cơ hội 20/11 sản phẩm năm. Trải qua các hoạt động tập thể, những tấm gương “người tốt, vấn đề tốt” xuất hiện và gồm sức lan tỏa.Tóm lại, Trường mần nin thiếu nhi Kim Thư sẽ rất coi trọng và tiếp tục tổ chức xuất sắc các trào lưu thi đua, đóng góp thêm phần cùng công ty trường chấm dứt tốt trọng trách chuyên môn, nâng cao uy tín ở trong phòng trường trong xóm hội.
* biện pháp 3.Xây dựng tiêu chí, reviews xếp loại hàng tháng, học tập kì với năm học
- Mục đích: bài toán xây dựng quy chế cho điểm, reviews xếp các loại hàng tháng, học kì cùng cả năm nhằm bảo đảm an toàn tính khách hàng quan, công bình và lượng hóa những quy định trong việc triển khai nhiệm vụ của công chức, viên chức. Dễ ợt trong vấn đề đánh giá, xếp các loại hàng tháng, học tập kì với cả năm học.- ngôn từ xây dựng quy chế:+ trên cơ sở nhiệm vụ của viên chức theo công cụ của pháp luật, quy định các mức trừ điểm khi viên chức vi phạm hoặc nhiệm vụ giao không kết thúc hoặc hoàn thành không tiến độ, quality không bảo vệ yêu cầu;+ vấn đề xây dựng với thống nhất tiêu chuẩn thi đua được desgin ngay từ đầu năm mới học và được trải qua buổi hội nghị công nhân viên cấp dưới chức đầu xuân năm mới để cục bộ CB,GV,NV nạm được cùng thực hiệnHội nghị CNVC kiến tạo các tiêu chí thi đua năm học+ Hội đồng thi đua tán thưởng sẽ căn cứ vào các tiêu chí và nấc điểm đã đạt được để reviews xếp một số loại CB,GV,NV cuối tháng, cuối học kỳ và tổng kết năm học.* Bảng tiêu chí thi đua đánh giá năm học tập 2016-2017:| TT | Tiêu chí tiến công giá | Nội dung |
| 1 | Tiêu chí 1: Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống | - Chấp hành các chủ trương, con đường lối của Đảng; chế độ và quy định nhà nước- có đạo đức trong sáng, lối sinh sống giản dị, hòa đồng với đa số người- tất cả tinh thần, cách biểu hiện hết lòng giao hàng nhân dân; hết lòng vì chưng học sinh- Thực hiện giỏi sự phối kết phù hợp với đồng nghiệp, với nhân dân trong công tác |
| 2 | Tiêu chí 2: Chấp hành kỷ luật, triển khai ngày, giờ có tác dụng việc | - Chấp hành nội quy, luật của cơ quan, của những cấp cai quản lý- thực hiện đúng đầy đủ ngày, giờ làm việc |
| 3 | Tiêu chí 3: con kiến thức, kỹ năng xây dựng chiến lược giáo dục | - xuất bản kế hoạch huấn luyện và giảng dạy và giáo dục; thành lập kế hoạch công tác- những loại hồ sơ, sổ sách trình độ chuyên môn nghiệp vụ; cai quản hồ sơ học sinh |
| 4 | Tiêu chí 4: Kết quả tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục, các nhiệm vụ được giao | - tổ chức kế hoạch giáo dục đào tạo và huấn luyện và giảng dạy học sinh;-Thực hiện các nhiệm vụ được giao |
| 5 | Tiêu chí 5:Kết quả triển khai nhiệm vụ năm học | - hiệu quả chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục đào tạo học sinh, công dụng thực hiện trách nhiệm được giao – công dụng thực hiện những nhiệm vụ ( cn lớp, thâm nhập các vận động hoặc tiến hành các trọng trách được giao...... )- Đạt giáo viên tốt cấp trường, cấp huyện- Đạt LĐTT, CSTĐ cung cấp cơ sở |
| TT | Nội dung tiêu chí | Ghi chú |
| 1 | Không vi phạm luật đạo đức nghề nghiệp | GV,NV |
| 2 | Không nhằm trẻ chốn về, đảm bảo an toàn cho trẻ cả thể chất và niềm tin khi trẻ đến nhóm lớp | Nếu nhằm trẻ xẩy ra TNTT hoặc trẻ chốn về hạ thi đua của GV,nhóm lớp |
| 3 | Phối thích hợp giữa những giáo viên trên nhóm phần bên trong việc CSGD trẻ | |
| 4 | Đi đầy đủ ngày công, chấp hành đúng giờ giấc có tác dụng việc | Cưới phiên bản thân hoặc tứ phụ thân mẫu qua đời, phiên bản thân ốm,con ốm, cưới bé được phép nghỉ ngơi 3 ngày( Ngoài thời hạn 3 ngày sẽ bị hạ thi đua cả GV,NV) |
| 5 | Không bao gồm giờ xếp nhiều loại ĐYC | |
| 6 | Không tự ý thay đổi thời khóa biểu | |
| 7 | Không thao tác làm việc riêng trong giờ làm việc( vào facbook, giao hội nói chuyện). Soạn giáo án vào giờ vận động chung. | Nếu để xảy ra GV,NV hoàn toàn chịu trách nhiệm, hạ thi đua của tháng đó( Đối cùng với GV,NV) |
| 8 | Thực hiện đúng quy định chuyên môn | GV,NV |
| 9 | Không quăng quật tiết, cắt xén chương trình, không dạy chay | |
| 10 | Nộp kế hoạch đúng thời gian | Ngày mồng 2-5 sản phẩm tháng |
| 11 | HSSS đội lớp đầy đủ, kỹ thuật khi được kiểm tra, HSSS sạch sẽ không tẩy xóa. | |
| 12 | Có chiến lược giáo án không thiếu thốn được BGH cam kết duyệt trước 1 tuần | |
| 13 | Tạo môi trường xung quanh nhóm lớp đẹp, khoa học có nhiều góc mở đúng chủ đề | |
| 14 | Sắp xếp nội vụ phòng team lớp gọn gàng gàng, không bẩn sẽ | |
| 15 | Duy trì sinh hoạt trình độ chuyên môn 2 lần/ tháng | |
| 16 | Thực hiện hợp bảng phân công định kỳ trực của nhóm lớp, tổ nuôi | Ghi rõ thương hiệu từng cô vào bảng phân công |
| 17 | Dụng cố gắng nhà bếp luôn được vệ sinh sạch sẽ, thu xếp gọn gàng. | Đối cùng với NV |
| 18 | Không nhằm mất hoặc thất thoát đồ dùng dụng nạm nhà bếp. | Đối cùng với NV |
| 19 | Đeo khẩu trang tạp dề khi chế biến( ko đeo trang sức đẹp khi chế biến) | Đối cùng với NV |
| 20 | Không ăn bớt khẩu phần ăn của trẻ | Đối với GV,NV |
| 21 | Sổ sách nuôi dưỡng đề nghị được update hàng ngày có tương đối đầy đủ chữ ký, trình diễn khoa học, sạch mát sẽ. | Đối với NV |
| 22 | Làm vấn đề phải nhiệt độ tình, đạt công dụng cao trong công việc | Đối cùng với NV, GV |
| 23 | Không bao che, dung túng thiếu cho tổ, nhóm mình | Đối với GV,NV |
NG
| TT | Xếp loại | Mức thưởng |
| 1 | Hoàn Thành xuất sắc đẹp nhiệm vụ | 150.000đ/năm |
| 2 | Hoàn thành tốt nhiệm vụ | 100.000đ/năm |
| 3 | Hoàn thành nhiệm vụ | 0 |
| 4 | Xếp không xong nhiệm vụ | 0 |
