Phương Pháp Dạy Học Online Hiệu Quả Từ Thực Tế, Các Phương Pháp Giảng Dạy Trực Tuyến Hiệu Quả

Ai cũng biết, trong bối cảnh dịch bệnh hoành hành như hiện nay, dạy và học online là phương pháp học tấp tối ưu nhất. Giáo viên, học sinh, sinh viên trên toàn thế giới đang phải sử dụng công cụ này để vừa đảm bảo học tập, vừa phòng chống dịch bệnh.

Tuy nhiên, làm thế nào để dạy và học online đạt hiệu quả tốt nhất, hấp dẫn cả người học và người dạy? Bài viết dưới đây là chia sẻ của cô Nguyễn Thị Thanh Xuân – giảng viên khoa Kế toán về những phương pháp giảng dạy trực tuyến hiệu quả từ thực tế áp dụng Bộ quy tắc đảm bảo chất lượng giảng dạy trực tuyến của Trường Đại học Đại Nam.

Bạn đang xem: Phương pháp dạy học online hiệu quả

Cả giảng viên và sinh viên đều cần có một bộ quy tắc để tham chiếu, áp dụng

Để đảm bảo chất lượng đào tạo trong bối cảnh còn phải sống chung với dịch Covid – 19 lâu dài, Trường Đại học Đại Nam đã chủ động thiết lập Bộ quy tắc đảm bảo chất lượng khi giảng dạy trực tuyến.

Bên cạnh đó, mỗi giảng viên trong quá trình giảng dạy sẽ có những cách thể hiện khác nhau, làm sao cho bài giảng hấp dẫn, thu hút được sinh viên và cuối cùng là tự khẳng định giá trị của chính bản thân mình trước sinh viên và xã hội …

*

Giảng viên cần chỉn chu về hình ảnh khi lên lớp online

Đây là điều kiện tiên quyết đầu tiên bởi chính sự chỉn chu về tác phong, giao diện, không gian khi giảng dạy trực tuyến của giảng viên là một trong những thước đo thể hiện tinh thần nghiêm túc, tâm huyết với giờ giảng, đồng thời cũng thể hiện sự tôn trọng của mình với sinh viên. Cũng chính vì điều kiện tiên quyết này mà Đại Nam đã tổ chức cuộc thi “Dạy online nhưng vẫn nice” với tổng giải thưởng lên đến gần 40 triệu đồng để khích lệ các thầy cô chú ý hơn hình ảnh của mình trước sinh viên, vừa tạo tính hấp dẫn của giờ học và cũng là tạo hình ảnh đẹp của thày cô trong mắt sinh viên.

Ghi lại bài giảng trong quá trình dạy online

*

Ghi lại bài giảng/nội dung trong ứng dụng Ms.Teams trong quá trình dạy học online.

Đây là một trong những quy định bắt buộc trong Bộ quy tắc đảm bảo chất lượng khi giảng dạy trực tuyến của Trường Đại học Đại Nam. Điều này thực sự hữu ích và có tác dụng trong việc nâng cao chất lượng bài giảng của giảng viên cũng như hiệu quả học tập thực tế của sinh viên.

Với việc ghi lại bài giảng, giảng viên có thể xem lại bài giảng của mình từ đó rút kinh nghiệm cho những giờ lên lớp tiếp theo. Người học có thể dễ dàng xem lại nội dung bài giảng bất kỳ khi nào, bao nhiêu lần tùy thích mà không phải quá lo lắng về chất lượng đường truyền, tình trạng sức khỏe tại buổi học ngày hôm đó.

Tiện ích này đã và đang được áp dụng tối đa, rất hiệu quả tại Trường Đại học Đại Nam.

Ưu tiên ghi hình cả giảng viên

Trong quá trình giảng dạy qua 2 học kỳ của 4 đợt bùng phát dịch Covid-19 ở Việt Nam, chúng tôi thấy rằng, các video bài giảng hiển thị khuôn mặt của người dạy sẽ hiệu quả hơn các bản trình chiếu được tường thuật đơn giản. Việc xen kẽ các trang trình bày nội dung bài học với hình ảnh của giảng viên trong mỗi buổi dạy sẽ kích thích và thu hút người học nhiều hơn và giúp người học tập trung hơn trong mỗi buổi học. Và đây cũng là một trong những quy định bắt buộc giảng viên DNU phải thực hiện khi lên lớp online.

*

Hoạt động trực tuyến được ghi hình trực tiếp theo thời gian thực trên Ms.Teams

Đảm bảo hạ tầng và kiểm tra các nội dung bài giảng trước mỗi buổi dạy

Giảng viên và sinh viên cần kiểm tra chất lượng đường truyền, đảm bảo hạ tầng giảng dạy trước khi bắt đầu buổi học.

Bên cạnh đó, giảng viên phải đảm bảo kiểm tra đầy đủ các nội dung bài giảng trên cả máy tính và điện thoại thông minh trước khi tổ chức lớp học trực tuyến.

*

Giảng viên chia sẻ nội dung bài giảng trong 1 buổi học trực tuyến của Khoa Kế toán.

Tận dụng tối đa các nguồn tài nguyên hiện có và đảm bảo rằng các nguồn tài nguyên giảng dạy có quyền truy cập mở

Bên cạnh việc chuẩn bị tài liệu và bài giảng của mình, giảng viên cũng có thể sử dụng các nguồn tài nguyên có sẵn. Chẳng hạn như chọn lựa các video hay có liên quan về chủ đề đang giảng dạy được phát triển trước, có sẵn trên mạng và cung cấp cho người học các liên kết có thể truy cập vào. Sử dụng các nguồn tài nguyên mở giúp hạn chế các vấn đề về quyền truy cập cho người học. Nếu không thể truy cập bất kỳ tài nguyên nào trong số các tài nguyên được đề xuất, thầy cô sẽ nhận được một hộp thư/thoại đến chứa đầy thắc mắc của người học và cuối cùng lãng phí thời gian để khắc phục những sự cố này. Dành thêm vài phút cẩn thận tìm kiếm các nguồn tài liệu có thể truy cập miễn phí sẽ giúp thầy cô và sinh viên giải quyết được những rắc rối này.

Tạo ra nhiều hoạt động tương tác thu hút và hấp dẫn người học

Phần mền giảng dạy trực tuyến MS.Teams đang được sử dụng tại DNU có khả năng tích hợp hàng loạt các chức năng tạo hoạt động tương tác, như: bảng câu hỏi Q&A, câu hỏi thăm dò… Giảng viên cần tận dụng các tính năng này để tạo ra thêm nhiều hoạt động tương tác thú vị cho sinh viên, tránh nhàm chán và thụ động, đồng thời tăng tính tương tác trong mỗi buổi học.

Sử dụng công cụ tự động điểm danh để đánh giá sự chuyên cần của sinh viên

Thực tế cho thấy, nếu ngay từ đầu giảng viên thông báo với sinh viên điểm chuyên cần sẽ được cộng thêm vào một bài kiểm tra sẽ giúp nâng cao tính kỷ luật và đúng giờ của sinh viên. Tuy nhiên, không phải buổi học nào thầy cô cũng có thời gian để kiểm tra tất cả. Vì vậy việc sử dụng các công cụ tự động kiểm tra và chấm điểm trên hệ thống quản lý học tập của nền tảng phần mềm đang sử dụng là rất hiệu quả và tiện ích.

Đừng che giấu cảm xúc của mình trong quá trình dạy học

Sựcởi mở về cảm xúccủa giáo viên khi day học trực tuyếnlà một chiến lược giảng dạy tuyệt vời.Hãy chia sẻ với sinh viên của chúng ta rằng đây là những trải nghiệm đầu tiên khi giảng dạy trực tuyến và tất cả mọi người trong lớp học “đều đang học” trong mỗi buổi giảng dạy.Yêu cầu người học giúp đỡ thầy cô một cách rõ ràng. Trấn an họ rằng tất cả mọi người sẽ cố gắng hết sức để hỗ trợ việc học tập của sinh viên một cách hiệu quả nhất và tốt nhất.Như vậy, người học sẽ thông cảm vì họ có cùng cảm xúc và thầy cô sẽ đạt được thành công nhất định.

*

Thầy trò cũng chia sẻ cảm xúc trong mỗi buổi học online.

Nên lặp lại phong cách giảng dạy phù hợp

Thực ra người học khi tham gia lớp học trực tuyếnkhông thích những thay đổi thường xuyêntrong cách học của họ.Họ rất vui khi lặp lại cấu trúc và các hoạt động giống nhau.Một khi giáo viên đã tìm thấy một phong cách giảng dạy phù hợp với mình, hãy lặp lại nó mỗi tuần cho đến khi bạn quay lại lớp học mới của mình.

Các hình thức giảng dạy truyền thống trên khắp thế giới đang thay đổi nhanh chóng với sự tiến bộ của công nghệ. Ngay cả trong các lớp học vật lý, công nghệ đã đóng một vai trò lớn hơn, thay đổi cách thức các bài học được truyền tải và tiếp nhận. Đó là lý do bạn nên đọc hết bài viết này để tìm hiểu các phương pháp giảng dạy trực tuyến hiệu quả.

Xem thêm: Ý nghĩa của xét nghiệm huyết học là gì, xét nghiệm huyết học là gì

Mặc dù có rất nhiều phương pháp giảng dạy, nhưng hầu hết các phương pháp truyền thống được sử dụng trên lớp đều có thể được áp dụng trực tuyến một cách hiệu quả như nhau. Tuy nhiên, phương pháp giảng dạy bạn chọn sẽ thay đổi dựa trên triết lý giảng dạy, mục tiêu, môn học và nhân khẩu học của bạn. 

Trong bài đăng này, chúng tôi sẽ liệt kê các phương pháp giảng dạy trực tuyến hiệu quả sẽ giúp đơn giản hóa việc cung cấp các bài học ảo của bạn.

Bài thuyết trình

Các bài thuyết trình, giống như trong lớp học vật lý, là một trong những phương pháp giảng dạy trực tuyến phổ biến nhất. Kỹ thuật này giúp tạo ra tác động đáng kể hơn đối với học sinh - hầu hết trong số họ là những người học bằng hình ảnh - hơn là một giáo viên chỉ chuyển tiếp thông tin ra khỏi sách giáo khoa. 

Quan trọng nhất, các bài thuyết trình cho phép bạn kết hợp trực quan (hình ảnh, GIF, video, v.v.), giúp dễ dàng truyền đạt và hiểu các thông tin và dữ liệu phức tạp đồng thời làm cho bài học hấp dẫn hơn. Ngoài ra bạn cũng có thể chia sẻ bài thuyết trình của mình với các em sau buổi học để ôn tập và học tập.

Dưới đây là một số công cụ trình bày để bắt đầu 

- Google Trang trình bày

- Microsoft Powerpoint 

- Slide
Share

Trực tuyến, bản trình bày hiệu quả hơn khi được phân phối qua hội nghị truyền hình bằng một công cụ như Zoom hoặc Google Meet .

*

Bảng trắng trực tuyến

Bảng trắng trực tuyến đã trở thành một lựa chọn phổ biến để mô phỏng trải nghiệm lớp học trực tiếp được chia sẻ giữa giáo viên và học sinh. Họ cung cấp một canvas vô hạn, thư viện hình dạng để tạo các sơ đồ và biểu đồ khác nhau, các mẫu tạo sẵn, phác thảo, đánh máy, tùy chọn nhập hình ảnh, v.v. 

Không giống như bảng trắng truyền thống, chúng cũng cho phép bạn số hóa nội dung được tạo, do đó cho phép bạn chia sẻ lại chúng và tham khảo chúng sau này. Bạn cũng có thể cộng tác với sinh viên trên cùng một canvas trong thời gian thực, mở đường cho 

- Thực hiện các nhiệm vụ 

- Động não về các bài học 

- Sơ đồ tư duy

- Làm các bài tập tương tác như câu đố 

- Xem lại bài tập về nhà và để lại phản hồi

Lớp học trực tuyến trực tiếp

Công nghệ đã giúp dễ dàng cung cấp các bài giảng trực tuyến ngay cả khi bạn không ở cùng phòng với sinh viên, nhân rộng nhiều yếu tố của tương tác mặt đối mặt. Sử dụng các công cụ hội nghị truyền hình, bạn có thể kết nối và giao tiếp với sinh viên trên toàn cầu để cung cấp bài học. Kết hợp bảng trắng trực tuyến, bạn có thể làm cho các lớp học trở nên hấp dẫn hơn.

Các bài giảng có xu hướng đặt học sinh vào vai trò thụ động. Do đó, để giữ cho học sinh tham gia trực tuyến trong suốt lớp học bạn cần

- Chuẩn bị bằng cách lập dàn ý cho nội dung bài học 

- Đặt câu hỏi trong và sau bài học và để thời gian trả lời cho học sinh

- Tiến hành thảo luận xung quanh chủ đề và khuyến khích học sinh tham gia tích cực

- Sử dụng các trình tổ chức đồ họa, hình ảnh, áp phích, video, hình ảnh, v.v. 

- Chia chủ đề chính thành các phần phụ sẽ cho phép bạn phân phối bài giảng thành các phần nhỏ hơn, giúp hiệu quả hơn trong việc giữ cho học sinh tập trung và tham gia. 

- Đặt ra các hướng dẫn rõ ràng về nghi thức lớp học trực tuyến để sinh viên duy trì

Bài giảng video được ghi sẵn

Lợi ích của các bài giảng được ghi âm trước, trái ngược với các bài giảng trực tiếp, là bài giảng cũ cho phép học sinh học theo tốc độ của riêng họ bất cứ lúc nào mà không cần sự hiện diện của giáo viên. Nó cũng cung cấp cho họ tài liệu để xem qua trong quá trình sửa đổi.

Mặt khác, giáo viên hoặc người hướng dẫn có thể sử dụng các video để tránh việc giảng dạy lặp đi lặp lại giữa các lớp học khác nhau. 

Để tạo các bài giảng được ghi sẵn hiệu quả; 

Bắt đầu với một tập lệnh. Vạch ra các điểm cần thảo luận và nội dung nên trình bày trên mỗi slide.

Thực hành khi cần thiết. Trừ khi bạn đủ tự tin để làm điều đó một lần, hãy luyện tập những gì bạn sẽ nói trước khi ghi âm.

Giữ cho nó ngắn. Nếu video dài hơn 20 phút, hãy cân nhắc chia nhỏ thành các video nhỏ hơn. Điều này không chỉ hữu ích khi tải chúng lên trực tuyến mà trong trường hợp bạn cần thay thế nội dung bằng thông tin mới, việc thực hiện lại video dài vài phút sẽ dễ dàng hơn so với video dài một giờ.

Chuẩn bị mọi thứ sẵn sàng trước khi ghi âm. Đảm bảo rằng bạn đang ở một nơi không có tiếng ồn và phông nền gây mất tập trung, đồng thời có sẵn kịch bản và đạo cụ của bạn.

Nếu bạn đang quay màn hình, hãy đảm bảo đã đóng các tab và ứng dụng không cần thiết có thể gửi thông báo cho bạn.

Duy trì giao tiếp bằng mắt tốt với máy ảnh và giọng điệu bạn sẽ sử dụng trong cuộc trò chuyện trực tiếp thông thường

*

Lớp học bị lật 

Lớp học lật đã trở thành một trong những phương pháp giảng dạy trực tuyến phổ biến nhất trong ngành giáo dục trong vài năm trở lại đây.

Nó đòi hỏi một chiến lược đối lập với định dạng lớp truyền thống; ở đây, học sinh được yêu cầu xem lại tài liệu trên lớp trước khi thực hiện bài học thực tế, do đó dành thời gian thực tế trên lớp để kiểm tra những gì đã học với các hoạt động do giáo viên hướng dẫn như tranh luận, giải quyết vấn đề, thảo luận sâu, câu đố, vân vân. 

Video đã trở thành yếu tố cốt lõi trong mô hình lớp học lật. Trong khi nhiều giáo viên tạo video của riêng họ, một số cũng sử dụng video do các giáo viên khác tạo. Các nền tảng chia sẻ video như You
Tube có thể được sử dụng để chia sẻ những điều này giữa các sinh viên.

Một số kỹ thuật hiệu quả khác cho lớp học lật bao gồm,

- Trắc nghiệm trực tuyến - giúp học sinh tự điều chỉnh những gì đã học và nâng cao hơn nữa khả năng hiểu môn học 

- Thăm dò ý kiến ​​- giúp sinh viên phản ánh và phân tích những gì họ đã học được bằng cách bỏ phiếu lựa chọn của chính họ 

- Infographics - tăng mức độ tương tác của học sinh và tăng cường trí nhớ 

- Bản đồ tư duy hoặc đám mây chữ - cho phép học sinh suy nghĩ về các lĩnh vực chủ đề và phát triển kỹ năng tư duy của họ 

Dạy học dựa trên trò chơi 

Học tập dựa trên trò chơi là một kỹ thuật phổ biến được sử dụng để cải thiện sự tham gia của học sinh và duy trì sự chú ý. Cách tiếp cận này giúp giảm bớt sự lo lắng của học sinh và tăng cường sự tham gia của họ, đặc biệt là khi dạy các khái niệm phức tạp. Nó cũng mở đường cho những học sinh yếu hơn phát triển năng lực của mình bằng cách tương tác tích cực với các bạn cùng lớp. 

Và trong giảng dạy trực tuyến, trò chơi giúp thu hẹp khoảng cách trong sự tương tác giữa học trực tiếp và học trực tuyến. Tùy thuộc vào trò chơi bạn chọn, đây là một số mẹo cần ghi nhớ khi thực hiện trò chơi trực tuyến, 

Đảm bảo rằng tất cả học sinh trong lớp học ảo đều có quyền truy cập vào cùng một bộ dữ liệu. Bạn có thể chia sẻ màn hình của mình hoặc truyền đạt chúng với khán giả bằng công cụ hội nghị truyền hình 

Sử dụng tùy chọn trò chuyện để gỡ bỏ các mối quan tâm và câu hỏi của sinh viên và làm rõ và bạn có thể trả lời họ trực tiếp

Cho phép học sinh có thời gian phản ánh câu trả lời của mình và thảo luận với các thành viên khác trong nhóm bằng cách chia nhỏ trò chơi thành các tiết tiếp theo 

Cho phép sinh viên thực hiện các cuộc thảo luận bằng cách sử dụng các nền tảng trò chuyện như Whats
App, Skype, Facebook, phòng đột phá Zoom, v.v.

Blog Lớp học 

Blog có thể là một nơi tuyệt vời để sinh viên chia sẻ những gì họ đã học được dưới dạng các bài báo chuyên sâu. Sinh viên có thể làm việc trên các bài đăng trên blog cá nhân hoặc theo nhóm. Đó là một chiến lược tuyệt vời để cải thiện kỹ năng nghiên cứu của sinh viên và khuyến khích họ khám phá khả năng tự học. 

Giáo viên cũng có thể sử dụng blog như một nền tảng để chia sẻ tài liệu học tập cho các bài học.

Trò chuyện trực tiếp 

Trò chuyện trực tiếp là một cách tuyệt vời khác để tái tạo các cuộc thảo luận trong thời gian thực diễn ra trong lớp học. Các nền tảng như Whats
App, Facebook Messenger, Skype, v.v. cho phép học sinh và giáo viên giao tiếp và động não xung quanh các bài học. Bản thân cuộc trò chuyện sẽ cung cấp cho học sinh thông tin để ôn tập trước các kỳ thi hoặc bài tập. 

Đảm bảo đưa ra các hướng dẫn rõ ràng để đảm bảo rằng tất cả học sinh đều có cơ hội bình đẳng để truyền đạt ý tưởng và đặt câu hỏi của mình. 

Ban thảo luận và Diễn đàn

Những công cụ này cung cấp cho sinh viên không gian để chia sẻ những gì họ đã học hoặc những gì họ muốn biết thêm với những người khác trong lớp học, bao gồm cả giáo viên. 

Bạn có thể duy trì các bảng thảo luận khác nhau cho các chủ đề bài học riêng lẻ, vì vậy nó sẽ có tổ chức hơn. Bạn cũng có thể tạo các nhóm Facebook hoặc nhóm Whatsapp riêng biệt để thảo luận trên diễn đàn.

Bất kỳ phương pháp giảng dạy trực tuyến nào khác? 

Dạy học trực tuyến đã mở đường cho các mô hình dạy và học mới. Với việc đóng cửa trường học trên toàn thế giới do COVID-19 gây ra, quá trình này chỉ được tăng tốc. Khi sinh viên và giáo viên khám phá những cách thức mới để cung cấp và nhận bài học, chúng tôi hy vọng những kỹ thuật này sẽ giúp bạn khám phá điều gì đó mới và làm điều đó hiệu quả hơn. 

Bạn đã kết hợp những phương pháp giảng dạy trực tuyến nào khác vào lớp học ảo của mình? 

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

x

Welcome Back!

Login to your account below

Retrieve your password

Please enter your username or email address to reset your password.